为有效应对这些挑战，四川大学商学院二级心理辅导站创新成立了“心理委员联合会”，旨在通过组织赋能与机制创新，激发心理委员的内生动力与专业潜能。

具体机制如下：

（一）“训—学—导”三位一体机制：破解“不会干”的能力困境

① 训——常态化业务培训。定期组织全院心理委员参与校级、院级心理健康讲座、危机识别与干预等专题培训，持续更新其知识储备，强化业务基础。

② 学——制度与经验传承。通过月度工作总结与案例研讨，促进心理委员间的相互学习与经验借鉴，实现群体内的传帮带效应。

③ 导——全程老师指导。二级心理辅导站指导老师提供线上线下相结合的全程工作指导，涵盖活动设计、方案审核、技能培训与疑难解答，为心理委员提供坚实的专业后盾。

此套组合拳不仅解决了心理委员“不会干”的困境，更通过“学中干、干中学”的闭环设计，促使其从被动接受培训转变为主动成长的学习主体。

（二）“规定动作”常态化机制：破解“不愿干”的动力困境

心联将“心理主题班会”与“晴雨表调研”作为核心抓手。辅导站提供主题指引与素材支持，心理委员自主策划组织班会。既让学院心理育人理念在班级中落地生根，又让心理委员在活动中获得同学认可与成就感，从而提升自我认同。同时，“心理晴雨表”调研动态掌握班级思想动态与心理状况，及时纾解学习焦虑，营造良好氛围。

此外，心理班会与晴雨表调研结果作为心理委员工作考核的基础清单，成为合格心理委员的必完成项。

（三）“轮值制+考核制”管理模式：破解“不配合”的管理困境

心联推行“主题月+轮值制”管理模式，轮值工作组每月从全院心理委员中跨年级选举产生，包括1位主席、1位副主席和3位成员，共同负责当月活动的策划设计与组织实施。此模式使心理委员从被动的“任务执行者”转变为主动的“项目策划与管理者”，增强了其参与度与主人翁精神，显著提升了工作能力与兴趣，深化了对心理健康教育工作的理解。此外，学期及年度工作考核与评优机制充分考察每位心理委员的工作情况，激发了其工作主动性与责任意识。

心理委员联合会构建了“选拔—培养—成长—输出”的完整培育链条。近三年，队伍建设成效显著，不仅收获了权威荣誉认证，更实现了成员能力的全面进阶。累计涌现出2名全国百佳心理委员（、1名校级十佳、1名校级优秀、2名校级先进个人及若干名院级优秀。获奖成员在任期内均成功组织院级优质心理活动，实现了“荣誉与实绩”的双匹配。

（二）精品孵化：高参与、深影响、广辐射的校园心理文化标杆

轮值团队围绕当月主题设计策划特色活动，创新活动形式，成为丰富校园心理文化的核心载体。品牌活动如“烦恼回收站”“放下手机·读好书”等，通过高互动性与参与度的形式，为大量学生提供了充实内心、浸润心灵的平台，增强了心理委员队伍的创造力与影响力。其中，“放下手机·读好书”活动吸引了来自25个学院的近200名本科生和研究生参与，覆盖范围广，反馈效果好。“烦恼回收站”活动则广泛收集了同学们的日常烦恼与压力，学生参与度与互动性极高，有效缓解了学生的焦虑情绪。

（三）整体提升：心理委员联合会赋能心理育人效能全面升级

在联合会管理机制与执行方面，心联建立了“网格化”联络与反馈机制，定期召开“心委沙龙”，打造为信息互通、经验分享和问题反馈的核心平台，并建立了线上快速反馈渠道，确保班级心声能及时上达，工作决策能精准下沉。其次，实施了“任务认领”与“贡献积分”制度，鼓励心委及同学根据自身兴趣与特长主动认领项目，并对积极参与策划、组织、宣传的成员给予积分记录，作为评优评先的重要依据，激发了内生动力，实现了从“要我做”到“我要做”的转变。

在主题活动设计与开展方面，心联从设计与落地两个环节进行了优化。在设计上，推行了“主题模块化、内容系列化”策略，围绕学业发展、生涯导航、情绪管理、人际关系等不同主题开发系列化、模块化的活动。在落地环节，强化了“活动—跟踪—反馈”的闭环管理，例如，对于“烦恼回收站”等活动中发现的共性难题，心联联合学院专业力量，形成了《常见心理困扰应对指南》等固化成果，并试点建立了“心灵伙伴”长期互助小组，将活动带来的短暂慰藉转化为持续的朋辈支持。

学院依托心理委员联合会对心理委员团队的规范化、标准化管理，推动了学院心理健康教育从“被动应对”向“主动预防”的转变，心理育人成效显著提升。例如，通过数次培训指导，心理委员们逐渐掌握了心理晴雨表的使用方法与技能，为学院掌握班级心理动态提供了精准数据，促使学院心理危机早期预警响应时间缩短，心理危机预警效率提升。

作者丨吴笑，四川大学商学院辅导员