启智润心培桃李，文化传承育栋梁 ——辽宁师范大学文学院文化育人实践案例
一、案例概况
2021年以来，辽宁师范大学文学院秉承“以学生为中心”的工作理念，立足专业和学科特色，深入分析“第二个结合”的时代内涵，深入探索马克思主义基本原理的方法论意义，挖掘中华优秀传统文化中的思政元素，贯通历史、激活基因，力求用五千年时光长河积淀的文明智慧在“Z世代”大学生的思想政治教育工作中激发全新活力。围绕辅导员工作九大职责，依托校级辅导员工作室——“君子之行”立德修身工作室，通过开展辅导员工作室文化沙龙系列活动——引进非遗文化项目校园互动，举办传统文化主题汉字听写大赛，建设廉政诚信主题文化长廊，录制易班“明德守法、知行合一”网络思政微课等多渠道构建网上网下育人体系，发挥中华优秀传统文化的“启智润心”作用，实现其在思政育人实践中创造性转化、创新性发展。
二、实施背景
在习近平文化思想指引下，中国共产党带领中国人民坚定历史自信、文化自信，坚持“两个结合”，在赓续历史文脉中推进文化创造，在传承中华文明中推动文化进步，赋予中华民族伟大复兴更为深刻的文化内涵和更为宽广的文明维度，凝聚起更为强大的中国精神、中国价值、中国力量。科教文卫、城市乡村，各领域生产生活的生动实践中，绵延千百年的习俗在“日用而不觉”间实现了与时俱进，饱含民族精气神的文化“润物细无声”地与人们的生产生活相结合，正在逐步彰显“第二个结合”的实践伟力。
当前，高等教育各学段群体全面进入“00后”大学生时代，作为数智时代的“原生代”,“00后”兼具青春主体与网络原住民属性,表现出个性鲜明、圈层模糊等多重特征气质。基于时代背景和新时代大学生群体特征，辽宁师范大学文学院以“君子之行”立德修身辅导员工作室为依托平台，深入剖析“第二个结合”的时代意义，全面贯彻落实习近平文化思想，强化中华优秀传统文化与新时代大学生思想政治教育工作的有机融合，拓展“三全育人”改革实践路径。
三、实施过程
（一）以“格物致知，修身齐家”等传统文化核心思想同马克思主义辩证唯物主义思想、历史唯物主义思想相结合，立足主观能动性与客观规律性的辩证关系，引领大学生日常的立德修身、自立自强以及积极心理品质的培育。
1.书香育人凝特色，传统文化进社区
学院深入挖掘中华优秀传统文化的思政育人元素，结合学院学科特色优势，2021年以来，定期开设“西山读书会”，由专业教师和研究生分享、领学《礼记》《大学》等儒家经典及唐宋诗词、明清小说鉴赏；邀请校内外相关领域专家学者开展中华优秀传统文化进“一站式”学生社区系列品牌活动，包括“梨园雅韵”传统京剧主题讲座、“笔墨千年”传统书法主题讲座、“汉字与中华传统文化”主题讲座、“习得中华术，强健身心魂”八段锦主题讲座等，旨在让学生亲身体验和学习中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。通过这些活动，学生不仅能够欣赏到传统文化的魅力，还能在实践中学习到传统文化的精髓，从而在潜移默化中提升个人素养和人文涵养。
2.非遗文化进校园，沉浸式体验文化自信
“君子之行”工作室与学校少数民族学生工作室联合开展“传承匠心精神，坚定文化自信”非遗文化进“一站式”学生社区系列活动，邀请辽南剪纸艺术、金州鸟虫篆刻、普兰店葫芦雕刻、辽南宋氏七彩龙凤花鸟字等非遗文化传承人走进学生社区，并探索聘为校园“一站式”学生社区兼职文化导师，不定期与在校大学生现场交流技艺要点，带领学生实践动手参与非遗制作，让全体参与各类项目讲座和实践的同学，进一步感受了民族文化的魅力，为少数民族学生深入了解国家非物质文化遗产项目创造平台，以浓郁的文化味、炽热的中华情、浩然的民族魂铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信。
3.活动育人树品牌，主题确立展文化魅力
学院注重在活动策划和开展中，有针对性地强化学生的文化自信，深入挖掘活动的思想引领作用，围绕不同学期、年级特点，开展了从日常纪律管理、学风建设、生活服务到就业指导全面的育人品牌活动，并有意识地确定富有传统文化色彩的主题，突出文化因素和内涵解读魅力，如：强化学生自我纪律教育的“明德守法，知行合一”主题系列易班微课；强化学风引领的“微课传知，妙笔生花”主题教学技能大赛，“启预吾程”主题系列学业规划分享沙龙；强化就业指导和就业研训的“寻匙叩门”“授人以渔”等主题就业指导系列活动 ，“量城度策，裁锦前程”主题一城一策就业研训系列活动；强化日常寝室氛围营造的“‘室’说‘心’语”主题月度座谈系列，“芝兰玉树，一室温馨”主题荣誉寝室经验分享系列；强化学生自建自享开展活动的“文心象限・漫游指南”主题趣味文体运动等等，并注重做好系列活动的公众号宣传工作，从主题命名到内涵阐释全面展示文化魅力，网上网下营造传统文化氛围，有效实现对学生的日常文化浸润。
上述系列主题活动是学院对“第二个结合”的理论应用，更是对中华优秀传统文化中育人资源进行创新性发展的重要载体，成为学院以文化人的育人“金字招牌”。
（二）以“第二个结合”为理论基础，强化习近平文化思想的方法论意义学习实践，促进辅导员群体的文化素养、业务能力提升，更好实现职业化、专业化发展。
学院本硕辅导室坚持用中华优秀传统文化赋能辅导员九大职责履行，开展有组织的科研工作，按照各自专业背景和熟悉领域，围绕“十大育人体系”，每人一个专题，从理论逻辑到实践进路，统一研究模式，开展中华优秀传统文化融入思想政治教育工作研究，形成理论研究集群，全面提升辅导员队伍的业务思考和探究能力，专业化水平显著提升。
辅导员全面参与面向全校18个院系非文学专业学生的汉语言文学（国学）辅修课程宣讲，围绕学生思想引领、日常教育管理等热点主题，集体备课，将“第二个结合”理论价值和方法论意义应用在Z世代大学生的思政工作中。如：用“君子藏器于身，待时而动”的内涵解读，引导学生强化学习读书，为就业发展储备知识技能；用“兼相爱，交相利”的创新性阐释，来化解寝室关系危机；用“君子慎独，不欺暗室”来引领网络意识形态安全，强化规范网络行为；用“清能有容，仁能善断，明不伤察，直不过矫，是谓蜜饯不甜、海味不咸，才是懿德”来引领大学生坚持个性与融入集体的尺度分寸。通过创造性发挥中华优秀传统文化的高校思政意义解读和应用，全面提升辅导员自身语言魅力、工作效率和职业化认知。
打造辅导员中华优秀传统文化专项提升课程，制作九类主题PPT课件，开展以点带面的主题轮训学习和案例交流活动；制作《以文化人，铸魂育人—中华优秀传统文化典籍中的修身立德之道》《守正持中，明辨笃行—中华优秀传统文化典籍中的网络思想政治教育之道》等九套辅导员常用的文化典籍金句释用工具包。构建了完整的辅导员文化赋能研训体系，特别是在辅导员自身的身心疗愈、职业自信和专业化成长过程中发挥了重要的文化支撑作用。
四、经验总结
“第二个结合”在高校育人体系中具有得天独厚的优势，也是全员育人的重要载体，需要思政课教师、文学专业教师、辅导员队伍等多个群体的有效协同，实现有组织的研讨和学科交叉融合，共同以守正创新的正气和锐气，在对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中实现面向未来的创造，才能不断铸就中华文化新辉煌。
要切实加强以“第二个结合”为理论引领，更要深入挖掘其中的方法论意义，在新时代高校育人实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步、文明进步，这不仅是社会发展规律和人类文明进步规律的必然要求，更是在大力发展新质生产力背景下，落实新时代立德树人工程，解决新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题的必经之路。
五、取得成果
辽宁师范大学文学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在“第二个结合”理论引领下，不断实现中华优秀传统文化在大学生思政教育工作中的创造性转化赋能、创新性发展。2021年，获批辽宁省高校“三全育人”综合改革示范院系；2023年，学生“校社家联合育人”项目受到辽宁省红十字会、多地市政府官网、日报等宣传报道；2024年，民族生中华经典“诵写讲”实施项目获批省级大学生创业项目；2024年获第二届全国职业规划大赛国赛铜奖；学生实践活动、志愿活动成果突出，先后有10余支团队入选全国团队。
未来，学院将进一步推陈出新，不断探索中华优秀传统文化融入新时代大学生思想政治教育工作新路径，开展更多具有创新性和实践性的文化活动，强化学生思想引领和积极心理品质培育。
作者丨辛升学，辽宁师范大学文学院党委副书记
