摘要：本文以大学生创新大赛为依托，探索双创实践平台的融合建设路径。文章首先剖析了大学生创新大赛的特点及其重要作用，同时阐述了双创实践的内涵及时代价值，明确二者深度融合的必要性。接着分析平台构建时所需的核心要素，如大学生、高校教育改革以及新质生产力等要素对于平台的不同需求。随后探讨在平台建设过程中会遇到观念层面的阻碍、资源方面的限制、制度政策上的制约以及运营管理方面的问题，并从平台的目标定位、对平台架构加以优化等做法，提出平台的融合建设路径。研究认为平台建设是一个不断优化的过程，其与创新大赛深度融合不仅能够促进创新人才的培养，还能为社会的创新发展注入持久动力。

关键词：大学生创新大赛；双创实践平台；融合路径

引言

大学生创新大赛以及双创实践教育已成为推动高校创新人才培养以及社会经济发展的重要力量。大学生创新大赛给大学生搭建起了能够充分展示自身才华的极为广阔的舞台，而双创实践教育则重点在于把创新理念切实转化为实际行动。依托大学生创新大赛来构建双创实践平台，并进行深度融合。这对于培育大学生的创新精神、创业意识以及实践能力，提高他们的综合素质与竞争力，推动创新成果的转化与应用，都有着不容小觑的现实意义。

1 大学生创新大赛与双创实践教育概述

1.1大学生创新大赛的特点与作用。“中国国际大学生创新大赛”原名“中国国际‘互联网+’大学生创新创业大赛”。赛事于2015年开始启动，到2023年更名。由教育部等十二个部门以及地方省级人民政府一起主办。赛事有着多样性、创新性且充满挑战的特点。多样性主要表现在项目涉及多个赛道，能够满足不同学科背景以及不同创新方向的学生需求。创新性在于鼓励学生寻找独特的见解以及解决方案。挑战性是因为赛事难度逐年增加，晋级情况也在不断变化，这就带来了非常激烈的竞争，参赛选手需承受较大的心理压力。其作用明显，一方面可以激发大学生的创造力，培育“双创”方面的主力军，另一方面还可以为经济提质增效升级提供服务，推动高校毕业生实现高质量的创业与就业。

1.2大学生双创实践的内涵与重要性。以中国国际大学生创新大赛（2025）为例来看，该赛事成功吸引了数量众多的国内外高校以及学生前来参赛，其规模之大以及参与程度之高，在历年来都创下了全新的纪录，进而为全球范围内的青年群体搭建起了一个能够追逐双创梦想的舞台。大学生开展双创实践活动，其实就是把创新理念逐步转化成为实际的产品或者服务的一个过程，这个过程涵盖着创意的产生、针对市场的调研、产品的开发以及营销方面的推广等诸多不同的环节。通过这样的双创实践活动，一方面能够有力地推动社会经济发展，达成社会效益与经济效益相统一的目标；另一方面也给予了大学生极为宝贵的实践锻炼的机会，让他们可以更为深入且细致地去了解双创相关事宜，同时还有助于拓宽他们的视野，并且促使他们自身的能力得以提升。

1.3两者之间的关系与相互促进作用。中国国际大学生创新大赛堪称我国深化双创教育改革的关键平台，同时也是开展双创实践的一种重要形式。该大赛给大学生参与实践创造了契机，并且指明了方向。学生能够凭借这个平台积累起宝贵的经验，进而为日后的实践奠定一定的基础。双创实践还能够为参赛项目开拓出更为广阔的可应用场景，同时也提供了相应的检验平台。这两个方面是相互促进的关系，大赛所取得的成果能够在实际的实践过程中得到进一步的应用与拓展，而实践当中所出现的各种问题以及实际需求又会为大赛后续的发展给出新的研究方向以及相关的课题内容。

2 融合视角下双创实践平台建设核心需求分析

2.1大学生对双创实践平台的需求。大学生可以借助平台实现线上学习，从中获取能力培训以及专业方面的指导，内容涉及实践技能、创业知识还有方法创新等诸多方面。在开展双创实践活动过程中，他们需研发经费、试验器材以及实践场所等相关资源给予支持，还需要合作交流的机会，和那些志趣相投的伙伴展开交流、相互沟通、深入探讨以及共同学习。

2.2高校教育改革对平台的需求。高校教育在开展综合改革之际，有必要搭建起相应的平台来进一步深化产教融合，从而营造出一个较为良好的双创教育实践氛围，以此促进教学质量提升。这个平台能够提供数量众多且类型多样的学习资源，进而推动不同学科之间实践的融合。要着力搭建校企合作平台，通过这一平台推动高校方面和产业的需求实现有效对接，进而使教育效能获得提升。

2.3新质生产力对创新人才的需求。新质生产力的发展亟需拥有创新精神以及实践能力的人才，双创实践平台能够培育出诸多契合市场需求，且富有开拓精神的创新型高素质人才，以此来为行业的可持续发展以及创新驱动发展战略，给予技术层面的有力支撑。

3 依托大赛的双创实践平台融合要素解析

3.1平台资源整合是基础。高素质的教师团队是必要因素，他们可传授前沿的专业知识，还可指导学生参与竞赛。创新项目要有序开展，需要科研资金作为保障，这笔资金可用于研发试验以及设备采购等方面。构建开放性的实验室，能够为大学生的创新实践活动给予硬件方面的有力支撑。

3.2课程体系与培训是关键。开设创新创业基础教育相关课程，能够对学生创新思维起到培育作用，使他们对双创各个环节有所了解，而实践技能方面的培训，可以提升学生的动手能力以及创新能力，就好比制作实物模型这类实践活动，教师要依据学生实际的情况展开个性化指导，为各个项目去“量身定制”适合的学习方案。

3.3项目孵化与转化机制是核心。借助创新大赛项目筛选以及评估的方式，能够较为精准地去识别出那些有着发展潜力的项目，进而将资源集中起来，针对这些项目予以重点方面的培育。对知识产权保护法规加以完善，可以为学生的创新成果提供保障，进一步激发他们在创新方面所具有的积极性。开展市场供需对接以及各类推广活动，也能够助力学生所取得的科技成果顺利走向市场，实现从成果到价值的转化。

3.4合作与交流网络是拓展。高校展开合作，能够达成优势互补以及资源共享的目的，推动学科交叉融合以及创新，校企产学研合作，可以让创新研发紧密贴近市场的需求；国际交流与合作，能够引入先进的理念和技术，搭建起国际化的交流平台，培育出拥有全球视野的高层次人才。

4 大学生双创实践平台融合建设面临的挑战

4.1观念与认识不足。部分高校以及师生对于双创教育的认识仅仅停留在比赛这个层面上，他们觉得创新不过是少数优秀学生的事情，这导致高校对平台建设的关注度不足，投入到其中的人力物力资源也极为有限。社会对大学生双创所给予的支持力度以及所表示出的认可程度同样需要进一步提升，因为人们普遍认为大学生自身缺乏相应的经验，并且对市场的认知也比较匮乏，很难创造出具有重大价值的成果。

4.2资源有限与分配不均。在资金层面而言，平台建设以及项目运作常常会碰到经费不足的困境，实验设备、场地等硬件资源往往难以契合实际需求，对学生的实践操作以及项目的开展形成了限制作用，并且资源在不同学科、项目之间呈现出分配不均的情况。热门领域或者优势学科能够获取到更多的支持，而新兴或者交叉学科就有可能出现资源匮乏的状况。

4.3制度与政策的不完善。高校双创教育在课程设置方面存在一些问题，学分认定以及教师评价等相关制度也有待进一步完善，目前缺乏行之有效的激励机制来鼓励教师参与到平台建设。政府扶持政策在落实过程中或许会遇到各种障碍，比如审批流程较为繁琐，政策宣传工作不够到位等等。知识产权保护制度存在不完善之处，致使学生创新成果无法得到有效的保障，这对学生的创新积极性产生了消极的影响。

4.4平台融合与管理难题。平台的运营有必要配备有着专业知识以及丰富经验的人才，然而不少高校往往缺少这样专业的团队，长此以往便使得运营的效率难以快速提升。其管理模式也并非十分科学合理，在创新项目筛选、过程监控还有成果评估等诸多环节当中都存在着一些漏洞，这些情况对平台的质量以及声誉都产生了影响。并且该平台和外界之间的融合机制并不顺畅，这就很难有效地去整合社会资源，进而对平台的可持续发展形成了限制。

5 依托大学生创新大赛的双创实践平台融合建设路径

5.1明确平台的目标与定位。构建双创实践平台时，依托大学生创新大赛培养大学生的创新精神、创业意识以及实践能力，以此来提升他们的综合素质与竞争力，并推动创新成果转化应用。在平台定位方面，要把它打造成连接高校、企业和社会之间的桥梁，对各方资源加以整合，从而为大学生开展双创活动给予全方位的支持与服务，就像部分高校那样将其定位成“产学研一体化的创新孵化基地”。

5.2优化平台的组织架构与管理模式。设立专门的管理机构来负责平台的发展规划、资源调配以及重大决策方面的工作。同时成立项目管理、导师指导、资源整合这样的工作小组，并且要明确各个小组的职责分工，以此形成协同工作的机制。引入现代化的管理理念，如项目管理制、绩效管理制等等，从而提高管理的科学性以及规范性，采用“项目经理负责制”来确保创新项目可以顺利地推进下去。

5.3建立多元化的资源整合与共享机制。整合高校内部的教学资源、科研资源以及实验设备资源，达成优化配置的目标。强化与企业、政府、投资机构等外部主体展开合作，引入资金、技术、市场等方面的资源，比如共同建设实验室、实习基地，设立创业扶持基金，开展创新项目对接等相关活动。搭建资源共享的平台，推动信息的流通以及资源的高效利用。

5.4完善平台的课程体系与培训方法。构建包含创新思维培养、创业知识普及以及实践技能训练等内容的课程体系，课程设置要具备针对性与实用性，能够满足不同层次以及不同专业学生的需求。采用线上线下相结合的方式开展培训工作，具体包括课堂讲授、案例分析、模拟实践以及实地考察等多种形式。邀请成功创业者、企业家以及专家学者等来担任导师，给予个性化指导培训。

5.5强化项目孵化与成果转化的支持体系。建立起项目孵化的相关机制，针对那些颇具潜力的项目给予相应的支持，这些支持涵盖了场地方面的、资金方面的以及技术方面的诸多内容。要着力强化和企业以及产业园区展开合作，通过合作来搭建起能够促使成果得以转化的平台，进而推动项目顺利地和市场实现对接。还需对知识产权保护以及交易机制加以完善，以此来切实保障学生所取得的创新成果能够获得合法的保护，并且可以有效地实现转化。如设立“创业苗圃”，其目的就是为了给初创项目提供免费的办公场地以及一些基本的服务设施。

6 结论与展望

此项研究着重围绕基于大学生创新大赛的双创实践平台构建深度融合来展开相关探讨，系统梳理出了该平台的诸多核心要素。具体包括师资方面的资源、资金方面的资源、设备以及场地等方面的资源整合；系统的课程体系与培训包含了基础课程的设置、实践技能的培训以及个性化的指导等内容；有效的项目孵化与转化机制涉及到项目的筛选评估工作、知识产权的保护事宜以及市场推广方面的情况；而广泛的合作与交流囊括了高校之间、产学研领域以及国际交流合作等方面的情形。
     未来，平台建设会持续朝着更优的方向发展。一方面，紧跟科技发展的潮流，和人工智能、大数据这类新兴技术深度融合，从而对创新实践给予技术方面的支持。另一方面，不断地把合作的广度以及深度都进一步拓展，进而开拓出更多创新领域。同时需进一步完善评价与激励机制，以此来最大限度地激发大学生的创新潜能。通过平台的持续建设与优化，从而在培养高素质的创新人才，为社会创新发展注入持久动力。

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