中国古桥文化底蕴深厚，是中华优秀传统文化的结晶。浙江素有“古桥博物馆”的美誉，1963年浙江有10万座古桥，2011年再次普查时，只剩下1万座，不到50年时间，90%的古桥都永远地消失了，古桥保护迫在眉睫。浙江交通职业技术学院深度挖掘浙江古桥特色文化，把传承、保护、寻访古桥作为学校办学的社会责任。2014年学校正式推出“千名学生寻访千座古桥讲述千个故事”（以下简称“三千行动”）实践育人项目，开创性提出“以浙江大地为校园，以古桥保护为课堂，以古桥寻访实践为鲜活教材”的实践育人体系，在古桥寻访活动中引领青年大学生走家乡路、寻家乡桥、感受家乡变化、讲述家乡故事，厚植爱党爱国爱乡情怀。

学校大力推动古桥寻访实践育人生态建设，营造崇尚励志力行、传承古桥文化、弘扬古桥非遗大师劳模精神、工匠精神的良好育人环境。学校出台《关于进一步推动古桥文化进校园进教材的实施意见》，通过融合古桥文化、学校特色文化、思政教育文化等创造性地形成古桥文化育人体系，将古桥文化作为课程思政重要资源，把每座古桥都变成鲜活生动的教材，实现以文化人、以行育人、以德感人，让古桥文化、工匠精神入脑入心。学校每年定期邀请古桥非遗大师、劳模工匠进校园宣讲授课，与学生面对面交流，手把手传授。结合“职业教育活动周”，向省内外高校师生宣传学校在古桥寻访保护实践中的亮点特色，讲好古桥文化故事，营造古桥文化氛围。通过建设高职学校文化与工匠精神研究中心、工匠学院、古桥馆等载体，推动古桥文化、工匠精神的创造性转化、创新性发展。“十年寻访路，悠悠古桥情——古桥寻访、传承与保护之路”荣获第九届全国高校校园文化建设优秀成果奖、2023年入选职业院校校园文化建设“一校一品”典型案例，2024年学校荣获浙江省文明校园称号。

浙江交通职业技术学院古桥馆局部

学校根据浙江地域桥梁分布特点，每年组建近30支队伍寻访100多座古桥，深入探究古桥承载的历史故事、人文精神、地域文化。依托古桥展示馆与技能大师工作室，每学期组织开展桥梁模型制作比赛活动，提升学生实践创新与动手操作能力。组建古桥数字化保护教授博士服务队，选派近百名师生深入地方古桥保护一线，带领学生将古桥寻访成果转化为服务动能，深入古桥所在地的乡村、社区开展古桥简易监测技术普及、古桥文化微讲堂、古桥VR数智体验，为地方古桥保护规划提供数据支撑与技术咨询，助推古桥数字化保护与文化遗产科技传承。在茅以升科技教育基金会的指导与支持下，学校定期举办全国茅以升班夏令营活动，开展“古桥文化之旅”等内容丰富、形式多样的主题活动，吸引国内一流本科院校和高水平职业院校师生参与古桥寻访与保护实践。近五年，学生主持路桥类国家专利31项，获国家级、省级、行业权威技能竞赛特等奖、一等奖28项，获厅局级以上科技奖项10项，发表高水平论文15篇，授权国家专利15项，盛泽韬同学获得“全国优秀共青团员”“中国大学生自强之星”等重要荣誉。

“三千行动”中学生利用专业仪器测量古桥数据

学校聘请70余名古桥非遗传承人、技能大师、能工巧匠、行业专家等组建匠师育人团队，每年开展古桥营造技艺实践课程和现代桥梁建造工程共320个课时。匠师育人团队创设“专业课堂”教理论、“非遗课堂”授技艺、“大师课堂”拓视野、“工地课堂”提技能的“四课堂”协同育人模式；建立非遗传人专类讲授、劳模工匠专场报告、行业专家专项指导的三级育人实施机制和专业负责人专人对接的“3+1”协同育人实施机制；打造“结构化、协作型”育人团队，聚集全员联动、全过程贯通、全方位育人课堂要素，通过“专业课堂”和“工地课堂”强化知识技能的学习，“名匠课堂”和“双创课堂”培育人文情怀与创新精神。“四堂协同”创新课堂演化迭代机制，重构专业育人团队师资来源、职责以及育人方式，以课堂为枢纽凸显育人价值，打造有时代价值、职教特色的匠师协同育人团队和立体课堂。2022年，“承古出新、匠师协同、学创一体——路桥类专业特色文化育人的实践与创新”项目获得国家级教学成果奖二等奖。

编梁木拱桥非遗大师吴复勇为学生传授古桥制作技艺

学校整合“三千行动”积累的古桥资源与数据，与50多家合作企业共同构建以古桥寻访保护为核心的育人平台，实现校企共享古桥测绘设备、联合开展古桥修缮方案设计、共同开发基于古桥保护案例的实习课程，建立“寻访—保护—应用”与“数据—技术—人才”动态互融的实践育人培养模式，有效推动古桥保护资源教学化、古桥寻访保护教学内容实战化，进一步提高学生古桥保护专业素养和实践应用能力。学校与浙江交工等行业龙头企业合作开设订单班培养专业技术人员，以工匠班为载体，进行一对一培养，精准赋能学生发展需求，每年培养100名技术骨干。10年来，1000余人技能技艺得以提升，并成为古桥文化传播和技艺传承方面的人才。超70%的毕业生进入浙江省交通行业龙头企业工作，成为企业高层次人才256人，获各级各类先进个人与技术能手137人，育人成效获浙江省人民政府“擅创新，成效好”的批示。